简答题
题型与技巧例析
简答题也是招教考试中的一种常见题型，主要考查考生对基础知识和基本理论的掌握情况，主要的考查模式有让考生述一种观点，或者对某种理论作出解释，也可能是提供证明，具有一定的系统性。所以，也就要求考生在作答的时候要层次清楚、言简意赅，论点或论据不可遗漏。同时，此类题解答开始必须要有“帽子”，并根据分值与要点的条数来决定是否扩展与扩展多少。
简答题归纳起来主要有以下几种类型。
★是什么型
该种题是对已有的科学事实和观点作出肯定，阐明其具体表现。这时简答题并没有要求你解释只要求你整体把握，只要说明“是什么”就可以了。
【例】好的幼儿园教育活动的标准是什么?
【解析】题要求我们回答的重点是“标准是什么”。好的幼儿园教育活动的标准有:
(1)内容的目标是否达成;
(2)内容是否具有基础性;
(3)内容是否适宜;
(4)内容各部分是否平衡;
(5)内容是否具有发展性。
★怎么办型
该种类型是比较难的一种，突出实践过程，强调具体办法，回答“怎么办”。对这类问题，要注意操作的程序性，否则，回答就可能出现错误。
【例】如何理解幼儿园环境创设的参与性原则?
【解析】幼儿参与性原则是指环境的创设过程是幼儿与教师共同合作、共同参与的过程。环境的创设过程应该是一个积极的教育过程。环境创设过程本身的教育意义主要体现在：
(1)培养幼儿的主体精神，发展幼儿的主体意识。因为，让幼儿参与环境创设这一事情本身，就是在向他传一个重要的、甚至对其终身发展都有用的信息:“我们是这个环境的小主人，我们有能力影响自己的生活!
(2)培养幼儿的责任感。幼儿参与环境的创设，能切实地体验到自己做的事对集体的影响。比如大家一起收拾活动空，擦楽子、扫地、整理玩具，把活动室打扫得干干净净，参与这一过程会使幼儿切实地感到自己在集体中的作用。
(3)培养幼儿的合作精神。环境的创设要依靠大家的力量，如布置活动室的墙面，大家分工。有的剪、有的画、有的贴，要让墙面布置得漂亮，需要幼儿齐心合力，不光顾自己做，还必须商量、听别的小朋友的意见，相互帮助。这样，幼儿能够切实地去感受集体的力量，发展合作的意识，并实际地提高相互合作的技能和能力。总之，在参与创设环境的过程中，幼儿发展、学习、创造、合作，这是对幼儿最好的教育，其效果不亚于教师创设的现成环境。
★为什么型
这是简答题中最多的一类，要求阐明原因，回答“为什么”。对这类问题，关键是把道理讲清楚，论证要全面。
【例】为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?
【解析】该题要求我们回答的重点是学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因。我们可以把些原因罗列出来。
教育在人的身心发展中起主导作用的原因包括:
第一，教育是一种有目的、有计划、有组织、有系统地进行培养人的活动。
第二，教育工作是由受过专门训练和培养的教师或教育工作者来进行的。
第三，教育可以把遗传素质提供的可能性、自发的环境影响以及个人主观努力纳入教育轨道，以促进青少年儿童的发展。
★对比分析型
该种类型是对两个容易混淆的概念或观点进行界定和区别。回答这类问题，语言要简洁，直接点的红出差异所在，即达到题目要求。
【例】表演游戏和角色游戏的异同点是什么?
【解析】该题要求比较表演游戏和角色游戏的异同点。(1)相同点:二者都是幼儿玩扮演角色的游戏，以表演角色的活动为满足。(2)不同点:在表演游戏中，幼儿所扮演的角色是文艺作品中的角色，游戏的情节内容也是反映文艺作品的情节内容。而角色游戏中的各种人物，反映的是幼儿自己的生活印象，游戏的角色、情节、内容可以由幼儿自己选择创造。角色游戏是为游戏自娱而进行的。它与幼儿文艺表演不同，并不是以演给别人看为目的的，而是幼儿自娱自乐的一种游戏活动。即使没有人看，幼儿也会饶有兴趣地进行表演。
高分题库及参考答案
1.简述认知学派理论对幼儿园课程的影响。
【参考答案】(1)知识是儿童在通过和物体的相互作用中主动建构的，重视儿童在学习过程中的主动性;(2)受皮亚杰的心理学理论的影响，人们更加注重儿童的智力发展和知识学习在个体发展中的地位和作用，尤其是思维能力的发展成为幼儿园课程重要的教育目标;(3)发生认识论使专业工作者更加注重课程设计的科学化;(4)更为注重课程教育活动中的个体差异。
2.简述幼儿判断的特点。
【参考答案】(1)幼儿判断以直接判断为主，间接判断开始出现;(2)判断内容深入化;(3)判断根据客观化;(4)判断论据明确化。
3.如何指导幼儿表演游戏?
【参考答案】(1)选择适当的童话、故事;(2)帮助幼儿掌握作品的内容、情节和人物形象特点(3)帮助幼儿组织游戏;(4)始终关心和支持幼儿的游戏。
4.幼儿园保育和教育目标制定的依据是什么?
【参考答案】制定幼儿保教目标的依据是:(1)幼儿园教育目标要符合我国社会发展和国情的需求。我国现有的政治经济制度和生产力发展水平是制定幼儿园教育目标的重要现实依据。(2)幼儿园教育目标也要预见社会新的要求，具有前瞻性。教育目标体现了教育者和社会对于教育对象的期望，这种期望是以幼儿身心发展水平和规律为基础的，这是制定幼儿园教育目标的重要依据。
5.简述学习幼儿心理学的意义。
【参考答案】学习幼儿心理学具有十分重要的现实意义和理论意义。(1)学习幼儿心理学的现实意义包括:有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界;有助于树立正确的儿童观;掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作;有助于为幼儿发展提供更适合的环境。(2)学习幼儿心理学的理论意义有:为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据;有助于我们反思自己的心理活动;有助于丰富和充实心理学的一般理论。
6.学前儿童性格的初步形成表现在哪几个方面?
【参考答案】学前儿童性格的初步形成主要表现在以下几方面:(1)儿童的性格已经表现出明显的个别差异，这种差异表现在儿童行为的各方面，使孩子在不同的场合、不同方面的行为都显示出较强的一致性。如对幼儿日常行为的观察就可以发现每个孩子的典型特点。(2)性格是一个多侧面的结构，儿童性格的初步形成是针对那些较低级的性格因素而言，而对于人的性格有决定性影响或成为性格的主要特征的高层次的因素还远未形成。(3)儿童性格的发展具有明显受情境制约的特点，儿童的性格反映外界的环境影响。
7.为什么幼儿园要以游戏为基本活动?
【参考答案】幼儿园以游戏为基本活动是因为: (1)游戏是幼儿身心发展的客观要求(生理、认知、社会性、自我表现发展的需要);(2)游戏是幼儿的主体性活动(主动性活动独立性活动、创造性活动);(3)游戏促进幼儿的学习与发展(身体、认知、语言社会性、情绪情感的发展)
8.简述幼儿晚期的心理特点。
【参考答案】(1)好学、好问;(2)抽象概括能力开始发展(3)个性初具锥形;(4)开始掌握认知方法。
9.学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面?
【参考答案】(1)道德感。道德感是由自己或别人的举止行为是否符合社会道德标准而引起的情感。3岁前只有某些道德感的萌芽，之后，随着幼儿掌握了各种行为规范，他们的道德感也逐渐发展起来。(2)美感。美感是人对事物审美的体验，它是根据一定的美的评价而产生的。在环境和教育的影响下，幼儿逐渐形成审美的标准。(3)理智感。理智感也是人所特有的情绪体验，是人类社会所特有的高级情感。儿童理智感的发生，在很大程度上决定于环境的影响和成人的培养。一般来说，在幼儿5岁左右，这种情感明显地发展起来。
10.如何培养幼儿口语?
【参考答案】(1)激发幼儿言语交往的需要。为儿童创造言语交往的条件，包括亲子之间的言语交往、同伴之间的言语交往、师生间的言语交往。(2)讲究教法。通过儿童学习语言的两条途径，即模仿和强化。(3)鼓励言语创造性。在言语活动中，把主动性和积极性、模仿和创造性相结合，根据儿童自己的经验去创造。(4)培养“前读写”兴趣。在为读写做准备中，应以培养前读写兴趣为重点，对读写要求不要过于严格，多鼓励幼儿，提高他们学习的积极性，肯定他们的学习态度和成绩。
11.简述影响儿童同伴交往的因素。
【参考答案】(1)儿童自身的特点。
①儿童的行为特征;②儿童的认知能力;③儿童的身体吸引力。
(2)外部环境的作用。
①父母的鼓励;②教师的影响;③玩具与电视。
12.对幼儿发展状况的评估要注意哪几方面?
【参考答案】(1)明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导(2)全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。(3)在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。(4)承认和关注幼儿的个体差异，避免用单一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。(5)以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
13.如何通过环境的创设和利用来有效促进幼儿的发展?
【参考答案】通过环境的创设和利用促进幼儿发展要求: (1)幼儿园的空间、设施、活动材料和常规要求等应有利于引发、支持幼儿的游戏和各种探索活动，有利于引发、支持幼儿与周围环境之间的积极相互作用;(2)幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源，应该充分发挥这一资源的作用;(3)教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境，言行举止应成为幼儿学习的良好榜样。
14.幼儿观察能力的发展表现在哪几个方面?
【参考答案】幼儿观察能力的发展表现在:(1)观察目的逐渐明确;(2)观察时间逐渐延长;(3)观察方法逐渐得当;(4)观察细节逐渐全面;(5)观察概括逐渐深人;(6)观察方法的形成。
15.简述促进幼儿学习迁移的方法。
【参考答案】促进幼儿学习迁移的方法有:(1)关注情感因素对幼儿学习迁移的影响;(2)利用具体事物支持幼儿学习迁移;(3)丰富幼儿的日常生活，使其在学习中发生迁移;(4)提高幼儿的分析与概括能力。
16.幼儿的具体形象思维有哪些特点?
【参考答案】(1)思维动作的内隐性;(2)具体形象性;(3)自我中心性。
17.性格的特征差异表现在哪些方面?
【参考答案】性格的特征差异表现在:(1)对现实态度的性格特征差异，包括对社会、集体、他人的态度，对劳动、工作和学习的态度，对自己的态度等;(2)性格的理智特征差异，是指人在感知记忆思维、想象等认识过程中所表现出来的习惯化了的行为方式;(3)性格的情绪特征差异，指个体在情绪波动时的强度、稳定性、持续性以及主导心境等方面表现出来的个别差异;(4)性格的意志特征差异，主要表现在个体对自己行为的控制和调节方面的性格特征如自觉性、果断性、自制力以及坚韧性等面的特征。
18.简述心理健康的含义。
【参考答案】心理健康是指个人心理方面的良好状态。也就是说，除了没有心理与精神疾病的状外，其个人的认知能力、情感表达、行为表现等各方面都应维持在一个正常且平衡的状态下，使得人对自己以及对环境的调适能够得到最高且最好的效能，进而获得快乐、满足以及产生合乎社会文化需求的行为。
19.简述学前儿童情绪障碍的主要表现。
【参考答案】(1)焦虑;(2)恐惧;(3)拒绝上幼儿园。
20.简述幼儿心理发展的基本趋势。
【参考答案】(1)从简单到复杂;(2)从具体到抽象(3)从被动到主动;(4)从零乱到成体系。
21.如何在活动中培养幼儿的想象能力?
【参考答案】幼儿时期是想象发展非常活跃的时期，过活动培养幼儿的想象能力可以促进其心理发展。在活动中培养幼儿的想象能力要注意以下几个方面:(1)丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现力;(2)在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件;(3)在游戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象;(4)在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力。
22.简述幼儿需要和动机的发展。
【参考答案】(1)幼儿需要的发展。幼儿需要的发展遵循着一个规律，即年龄越小，生理需要越占主导地位。幼儿期儿童的社会性需要逐渐增强同时，需要的发展已经显现出明显的个性特点:①开始出现多层次、多维度的整体结构;②优势需要有所发展。(2)幼儿活动动机的发展。进入幼儿期以后，随着儿童社会性需要及其目的性的发展，孩子的活动动机有了较大发展。表现在以下几个方面:①从动机互不相干到形成动机之间的主从关系②从直接、近景动机占优势发展到间接远景动机占优势;③从外部动机占优势到内部动机占优势。
23.简述幼儿掌握概念的特点。
【参考答案】幼儿掌握概念的特点表现在:(1)以掌握具体实物概念为主向掌握抽象概念发展;(2)掌握概念的名称容易，但真正掌握概念困难。
24.简述建立良好师幼关系的策略。
【参考答案】建立良好的师幼关系需要:(1)帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑;(2)积极主动地与幼儿交往;(3)对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣;(4)理解与宽容地对待幼儿的错误;(5)帮助幼儿形成良好的同伴关系;(6)帮助幼儿摆脱不良行为习惯
25.简述幼儿园合理生活制度的意义及制定依据。
【参考答案】生活制度的意义:幼儿园的生活制度，指按科学的依据把幼儿每日在园内的主要活动，如入园、进餐、睡眠、游戏、户外活动、教育活动、离园等在时间和顺序上合理的固定下来，形成一种制度。幼儿园指定并实施合理的生活制度，可以使幼儿在园内的生活既丰富多彩又有规律，劳逸结合、动静交替，不仅有利于幼儿的生长发育和健康，而且还有助于培养幼儿有规律的生活习惯，同时也为保教人员顺利地做好保育和教育工作提供了重要的条件。制定生活制度的依据:幼儿园在制定生活制度时，必须综合地考虑各种因素，制定出既切合本园实际又符合幼儿发展特点的合理的生活制度。一般来说，在制定生活制度时主要依据以下几个方面:(1)幼儿的年龄特点;(2)婴幼儿生理活动的特点;(3)地区特点以及季节变化;(4)家长的需要。
26.简述保育员应具备的素质。
【参考答案】(1)心理素质。①合作精神;②意志坚强，耐心细致;③良好的自我认知能力和形象(2)专业素质。①爱心。由于保育员的日常工作更多的是幼儿生活的管理，因此要求保育员要用慈母一样的爱心来照顾孩子;②丰富的知识;③教育意识和教育能力;④熟练的操作技能;⑤处理意外事故和急救处理能力。
27.简述提高学前教育功能发挥的策略。
【参考答案】提高学前教育功能发挥的策略，包括以下几点:(1)提高对学前教育的重视;(2)加强对学前教育的监管:(3)提高学前教育师资的素质; (4)加大对学前教育投入的力度;(5)多渠道办托幼机构;(6)为学前教育立法。
28.简述建构主义学习理论的知识观。
【参考答案】(1)建构主义者一般强调，知识并不是对现实的准确表征，它只是一种解释、一种假设，它并不是问题的最终答案。(2)知识并不能精确地概括世界的法则，在具体问题中，我们并不是拿来就用，一用就灵，而是需要针对具体情境进行再创造。(3)建构主义认为，知识不可能以实体的形式存在于具体个体之外。
29.培养幼儿观察力的要点有哪些?
【参考答案】(1)培养幼儿观察的兴趣，培养独立观察的能力;(2)教给幼儿观察的方法;(3)引导幼儿参加各种实践活动;(4)语言在提高观察力中是不可缺少的因素。
30.简析影响儿童发展的诸因素及其相互关系。
【参考答案】(1)影响儿童发展的因素主要有遗传环境、教育、儿童自身的能动性。(2)儿童发展不是某种因素单独影响的结果，而是多种因素综合地、系统地相互作用的结果。①遗传为儿童提供了发展的潜能，环境和教育以及儿童自身因素都是发挥潜能并将之转变为“显能”的现实条件;②儿童自身因素是所有的因素发挥作用的关键。
31.简述幼儿品德发展的基本特征。
【参考答案】(1)幼儿更多地依据行为的结果而不是动机作出道德判断;(2)幼儿的道德认知和道德情感之间存在着脱节现象;(3)幼儿已具有初步的道德规范的知识，并能将这些知识应用于不同场合以调节自己的行为;(4)幼儿的道德行为主要是受外部成人规定的标准控制的，也就是说幼儿处于皮亚杰所称的道德他律阶段。
32.简述实施幼儿德育应注意的问题。
【参考答案】(1)热爱与尊重幼儿;(2)遵从德育的规律; (3)重视指导幼儿行为的技巧
33.简述幼儿园教师应有的对待幼儿保育和教育的基本态度和行为。
【参考答案】(1)注重保教结合，培育幼儿良好的意志品质，帮助幼儿形成良好的行为习惯;(2)注重保护幼儿的好奇心，培养幼儿的想象力，发掘幼儿的兴趣爱好;(3)重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动;(4)重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式;(5)重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用;(6)重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。
34.什么是“掩蔽现象”?
【参考答案】幼儿气质发展中存在“掩蔽现象”。所谓“掩蔽现象”，就是指一个人气质类型没有改变，但是形成了一种新的行为模式，表现出一种不同于原来类型的气质外貌。儿童的气质类型具有相对稳定的特点，但并不是一成不变的，其后天的生活环境与教育可以改变原来的气质类型。
35.如何理解发挥一日活动整体教育功能的原则?
【参考答案】幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的所有保育、教育活动。它包括由教师组织的活动(如幼儿的生活活动、劳动活动、教学活动等和幼儿的自主自由活动(如自由游戏、区角自由活动等)。幼儿园应充分认识和利用一日生活中各种活动的教育价值，通过合理组织、科学安排，让一日活动发挥一致的、连贯的、整体的教育功能，寓教育于一日活动之中。(1)一日活动中的各种活动不可偏废。(2)各种活动必须有机地统一为一个整体
36.简述加里培林的智力技能五阶段理论。
【参考答案】加里培林将心智动作的形成分成以下五个阶段:(1)活动的定向阶段;(2)物质活动或物质化活动阶段;(3)出声的外部言语活动阶段(4)无声的外部言语活动阶段;(5)内部言语活动阶段。
37.简述教师在游戏过程中的作用。
【参考答案】游戏是学前教育的基本活动。教师在游戏过程中的作用决定了儿童游戏的质量和对儿童成长发展的不同效果。一般而言，教师在游戏过程中的作用主要体现在:(1)创设游戏环境;(2)指导和促进游戏的开展;(3)观察和评估游戏。
38.简述实物操作活动对幼儿发展的意义。
【参考答案】实物操作活动对幼儿发展的意义表现在:(1)幼儿在实物操作活动中发展自我意识;(2)幼儿在实物操作活动中发展思维能力;(3)实物操作活动是幼儿获取知识的重要源泉
39.简述游戏对儿童认知发展的作用。
【参考答案】游戏能有效地促进幼儿认知、社会性情感和身体等各方面的发展。游戏对幼儿认知发展的作用主要表现在:(1)游戏可以丰富并巩固幼儿的知识;(2)游戏能促进幼儿智力的发展;(3)游戏有利于促进幼儿语言能力的发展。
40.如何遵循德育规律实施学前儿童的德育?
【参考答案】人的每一种品德都由知、情、意、行四要素构成，是四种要素的发展并不是同步的学前儿童德育必须从情感入手，重点放在道德行为的形成上。在具体的德育过程中应注意以下几点:(1)由近到远，由具体到抽象。必须从培养儿童对周围的人和事物、对周围的生活的爱入手由近及远，逐步扩大范围。(2)直观、形象，切忌说教，切忌空谈。由于儿童的思维能力的局限，德育必须直观、形象、具体，才容易为儿童所理解和接受。德育中要坚决反对形式主义，空洞的教学方式是不能达到真正的效果的。(3)注意个别差异。儿童在个性品质的发展上存在着个别差异，因此德育应当有针对性地进行，以保证每个儿童的个性健康发展。
41.简述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。
【参考答案】皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示主要体现在以下几个方面:(1)强调活动的重要性;(2)强调兴趣和需要的重要性;(3)发现式教学方法;(4)强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程;(5)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向;(6)发展儿童的主动性;(7)强调儿童的实际活动;(8)重视儿童的社会交往。
42.简述幼儿园环境设计的重要性。
【参考答案】环境对启迪儿童的智力，引导儿童的认知发展具有不可估量的意义。同时，儿童对一切信息都相对敏感和好奇的特点使得环境对儿童的启迪作用无时不在、无处不在，这也正是对儿童教育的有利条件。因此创造丰富多变的环境以满足儿童的好奇心，激发儿童的探索和思考具有重要的教育意义。幼儿园环境设计的意义正是利用环境因素培养学前儿童健康的心理素质、良好的行为习惯和积极的人生态度。具体而言，体现在制约作用、启迪作用、激励作用、调节作用几方面。
43.简述婴幼儿依恋的发展阶段。
【参考答案】(1)无差别的社会反应阶段(0～3个月)(2)有差别的社会反应阶段(3～6个月);(3)特殊的情感联结阶段(6个月～2岁);(4)目标调整的伙伴关系阶段(2岁以后)。
44.简述幼儿园教育教学的组织形式。
【参考答案】幼儿园的教育教学组织形式分为集体活动小组活动、个别活动三种(1)集体活动。即在教师直接指导下进行的活动。(2)小组活动。幼儿园的小组活动可以是教师有计划安排的活动，可以是教师组织引导的活动，也可以是幼儿自发的活动。(3)个别活动。个别活动可以是由一个教师面对一两个幼儿进行指导，也可以是幼儿的自发、自由活动。
45.简述感觉和知觉的含义，并且指出它们在幼儿心理发展中所起的作用。
【参考答案】(1)感觉和知觉的含义。①感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。如讲台，它具有色、形、凉、滑、硬等属性，这些个别属性在我们头脑中的反映，就是感觉②知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。它和感觉一样，都是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映。但又有区别感觉是对事物的个别属性的反映，而知觉却是对事物的整体反映。(2)感知觉与幼儿心理的发展。①在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。②幼儿的记忆，也直接依赖于感知的具体材料。对直接感知过的形象的记忆，比对语词记忆的效果好。③幼儿的情绪和意志行为，也常受直接感知的影响而变化。
46.简述家园合作的意义。
【参考答案】(1)有利于学前教育法规的落实; (2)有助于学前教育质量的提高;(3)有益于学前儿童全面发展;(4)有利于家长教育素质的增强;(5)有助于顺应世界学前教育的趋势。
47.简述幼儿心理学的研究对象。
【参考答案】(1)描述幼儿心理发展的年龄特征;(2)探究个体差异与影响幼儿心理发展的因素(3)揭示幼儿心理发展的原因和机制。
48.列举家长参与幼儿园活动的方式。
【参考答案】(1)志愿者。可以负责部分教育活动。(2)家长俱乐部。如定期会面、论坛、博客、QQ群等。组织家长俱乐部，吸收家长参加各个班级活动(3)家长参与幼儿园教学工作。根据幼儿园教学计划可在适当时机，邀请家长参与教学过程，利用周围资源，为孩子的发展服务。
49.简述儿童自尊形成的影响因素。
【参考答案】(1)父母的教养方式;(2)社会比较(同伴关系);(3)成功体验和失败体验;(4)儿童
的自身特征;(5)文化。
50.幼儿情绪发展的特点是什么?
【参考答案】(1)情绪易冲动性;(2)情绪不稳定性;(3)情绪外露性。
51.简述培养幼儿学习动机的有效方法。
【参考答案】(1)设置问题情境，激发幼儿的认知兴趣与求知欲;(2)重视幼儿学习活动中的游戏动机;(3)为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围;(4)让幼儿体验学习的成功与快乐;(5)运用适宜反馈激发幼儿的学习动机。
52.简述幼儿自制力的表现及影响因素。
【参考答案】(1)幼儿自制力的表现:①抗拒诱惑能力，即压制自己，不去利用机会从事能够得到满足但是社会禁止的行动;②延迟满足，即自己愿意延缓目前的满足享受。(2)幼儿自制力的影响因素:分心因素、活动的特点、同伴间比较、成人的强化、儿童自身的态度。
53.简述庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分。
【参考答案】(1)受欢迎型;(2)被拒绝型;(3)被忽视型;(4)一般型。
54.列举幼儿教师在成长和培养过程中的培训方法。
【参考答案】(1)微格教学法;(2)“虚拟场景”培训;(3)参与式培训;(4)提升反思意识与能力(5)赋予教师参与的权利。
55.简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。
【参考答案】(1)思维的发生标志着儿童各种认识过程已经齐全;(2)思维的发生发展使儿童的其他认识过程产生质变;(3)思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展;(4)思维的发生标志着儿童的意识和自我意识的出现。
56.为什么幼儿教师要学习幼儿教育心理学?
【参考答案】(1)帮助教师准确地了解幼儿;(2)为实际教学提供科学的理论指导;(3)帮助教师预防并干预幼儿的行为;(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
57.简述幼儿教师应具备的职业能力。
【参考答案】(1)观察力;(2)沟通的能力;(3)组织分组活动的能力;(4)创设与利用环境的能力;(5)开展家长工作与社区工作的能力;(6)自我发展的能力。
58.情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用?
【参考答案】情绪情感在幼儿心理发展中的作用表现在:(1)情绪的动机作用;(2)情绪对认知发展的作用:(3)情绪在人际交往中的信号作用;(4)情绪对幼儿个性形成的感染作用。
59.如何培养幼儿良好的依恋?
【参考答案】要培养幼儿良好的依恋需做到:(1)父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触，如抱孩子，还要适当和孩子一块玩耍。同时，父母亲在和孩子接触时，要保持愉快的情绪，高高兴兴地和孩子玩。(2)父母亲对孩子所发出的信号要敏感地做出反应，要注意孩子的行为(如找人、哭闹等)，并给予一定的关照。
60.如何培养幼儿的创造性?
【参考答案】(1)创设情境，激发求知欲;(2)营造宽松的活动环境;(3)有意识地支持并促进幼儿的创造性思维。
61.幼儿园为何必须以游戏为基本活动?
【参考答案】游戏作为幼儿健康成长所必需的活动，对于儿童有着特殊的意义，游戏对于他们是学习，是劳动，是严肃的教育形式。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，能有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。因此，幼儿园必须以游戏为基本活动，保障幼儿游戏的权利，创设丰富的游戏环境，让幼儿能愉快地游戏。
62.简述学前儿童心理健康的标准。
【参考答案】(1)动作发展正常;(2)认知活动积极;(3)情绪积极向上;(4)人际关系融洽;(5)性格特征良好;(6)没有严重的心理健康问题。
63.实施幼儿体育应注意的问题有哪些?
【参考答案】(1)注重幼儿身体素质的提高;(2)重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度;(3)专门的体育活动和日常活动相结合;(4)注意体育活动中教师的指导方式。
64.简述组织和指导表演游戏时的注意事项。
【参考答案】(1)协助幼儿选择表演游戏的主题选择适合表演的文学作品;(2)激发儿童对表演的兴趣;(3)创设适合表演的游戏环境，提供表演游戏的物质条件;(4)帮助儿童组织表演活动，指导幼儿分配角色;(5)指导幼儿表演的技能，鼓励幼儿自然生动的表演;(6)引导幼儿积累社会经验，提高表演水平。
65.简述生产力与教育发展的关系。
【参考答案】(1)生产力对教育的决定作用:①生产力发展水平决定教育的规模和速度;②生产力发展水平制约着教育结构的变化;③生产力发展水平制约着教育的内容和手段;④教育相对独立于生产力的发展水平。(2)教育对生产力的促进作用:①教育再生产劳动力;②教育再生产科学知识。
45.简述感觉和知觉的含义，并且指出它们在幼儿心理发展中所起的作用。
【参考答案】(1)感觉和知觉的含义。①感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映。如讲台，它具有色、形、凉、滑、硬等属性，这些个别属性在我们头脑中的反映，就是感觉②知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的整体反映。它和感觉一样，都是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的反映。但又有区别:感觉是对事物的个别属性的反映，而知觉却是对事物的整体反映。(2)感知觉与幼儿心理的发展。①在幼儿的认知活动中，感知觉占据重要地位。②幼儿的记忆，也直接依赖于感知的具体材料。对直接感知过的形象的记忆，比对语词记忆的效果好③幼儿的情绪和意志行为，也常受直接感知的影响而变化。
46.简述家园合作的意义。
【参考答案】(1)有利于学前教育法规的落实;(2)有助于学前教育质量的提高;(3)有益于学前儿童全面发展;(4)有利于家长教育素质的增强;(5)有助于顺应世界学前教育的趋势。
47.简述幼儿心理学的研究对象。
【参考答案】(1)描述幼儿心理发展的年龄特征;(2)探究个体差异与影响幼儿心理发展的因素;(3)揭示幼儿心理发展的原因和机制。
48.列举家长参与幼儿园活动的方式。
【参考答案】(1)志愿者。可以负责部分教育活动。(2)家长俱乐部。如定期会面、论坛、博客、QQ群等。组织家长俱乐部，吸收家长参加各个班级活动(3)家长参与幼儿园教学工作。根据幼儿园教学计划可在适当时机，邀请家长参与教学过程，利用周围资源，为孩子的发展服务。
49.简述儿童自尊形成的影响因素。
【参考答案】(1)父母的教养方式;(2)社会比较(同伴关系);(3)成功体验和失败体验;(4)儿童的自身特征;(5)文化。
50.幼儿情绪发展的特点是什么?
【参考答案】(1)情绪易冲动性;(2)情绪不稳定性;(3)情绪外露性。
51.简述培养幼儿学习动机的有效方法。
【参考答案】(1)设置问题情境，激发幼儿的认知兴趣与求知欲;(2)重视幼儿学习活动中的游戏动机;(3)为幼儿学习创设安全、开放、温馨的氛围;4)让幼儿体验学习的成功与快乐;(5)运用适宜反馈激发幼儿的学习动机。
52.简述幼儿自制力的表现及影响因素。
【参考答案】(1)幼儿自制力的表现:①抗拒诱惑能力，即压制自己，不去利用机会从事能够得到满足但是社会禁止的行动;②延迟满足，即自己愿意延缓目前的满足享受。(2)幼儿自制力的影响因素:分心因素、活动的特点、同伴间比较、成人的强化、儿童自身的态度。
53.简述庞丽娟对幼儿同伴社交类型的划分。
【参考答案】(1)受欢迎型;(2)被拒绝型;(3)被忽视型;(4)一般型。
54.列举幼儿教师在成长和培养过程中的培训方法。
【参考答案】(1)微格教学法;(2)“虚拟场景”培训;(3)参与式培训;(4)提升反思意识与能力(5)赋予教师参与的权利。
55.简述思维的发生发展对学前儿童心理发展的意义。
【参考答案】(1)思维的发生标志着儿童各种认识过程已经齐全;(2)思维的发生发展使儿童的其他认识过程产生质变;(3)思维的发生发展使儿童的情绪、意志和社会性行为得到发展;(4)思维的发生标志着儿童的意识和自我意识的出现。
56.为什么幼儿教师要学习幼儿教育心理学?
【参考答案】(1)帮助教师准确地了解幼儿;(2)为实际教学提供科学的理论指导;(3)帮助教师预防并干预幼儿的行为;(4)帮助教师结合实际教学进行研究。
57.简述幼儿教师应具备的职业能力。
【参考答案】(1)观察力;(2)沟通的能力;(3)组织分组活动的能力;(4)创设与利用环境的能力;(5)开展家长工作与社区工作的能力;(6)自我发展的能力。
58.情绪情感在幼儿心理发展中有什么作用?
【参考答案】情绪情感在幼儿心理发展中的作用表现在:(1)情绪的动机作用;(2)情绪对认知发展的作用;(3)情绪在人际交往中的信号作用; (4)情绪对幼儿个性形成的感染作用。
59.如何培养幼儿良好的依恋?
【参考答案】要培养幼儿良好的依恋需做到:(1)父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触，如抱孩子，还要适当和孩子一块玩耍。同时，父母亲在和孩子接触时，要保持愉快的情绪，高高兴兴地和孩子玩。(2)父母亲对孩子所发出的信号要敏感地做出反应，要注意孩子的行为(如找人、哭闹等)，并给予一定的关照。
60.如何培养幼儿的创造性?
【参考答案】(1)创设情境，激发求知欲;(2)营造宽松的活动环境;(3)有意识地支持并促进幼儿的创造性思维。
61.幼儿园为何必须以游戏为基本活动?
【参考答案】游戏作为幼儿健康成长所必需的活动，对于儿童有着特殊的意义，游戏对于他们是学习，是劳动，是严肃的教育形式。游戏最符合幼儿身心发展的特点，最能满足幼儿的需要，能有效地促进幼儿发展，具有其他活动所不能替代的教育价值。因此，幼儿园必须以游戏为基本活动，保障幼儿游戏的权利，创设丰富的游戏环境，让幼儿能愉快地游戏。
62.简述学前儿童心理健康的标准。
【参考答案】(1)动作发展正常;(2)认知活动积极;(3)情绪积极向上;(4)人际关系融洽;(5)性格特征良好;(6)没有严重的心理健康问题。
63.实施幼儿体育应注意的问题有哪些?
【参考答案】(1)注重幼儿身体素质的提高;(2)重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度;(3)专门的体育活动和日常活动相结合;(4)注意体育活动中教师的指导方式。
64.简述组织和指导表演游戏时的注意事项。
【参考答案】(1)协助幼儿选择表演游戏的主题选择适合表演的文学作品;(2)激发儿童对表演的兴趣;(3)创设适合表演的游戏环境，提供表演游戏的物质条件;(4)帮助儿童组织表演活动，指导幼儿分配角色;(5)指导幼儿表演的技能，鼓励幼儿自然生动的表演;(6)引导幼儿积累社会经验，提高表演水平。
65.简述生产力与教育发展的关系。
【参考答案】(1)生产力对教育的决定作用:①生产力发展水平决定教育的规模和速度;②生产力发展水平制约着教育结构的变化;③生产力发展水平制约着教育的内容和手段;④教育相对独立于生产力的发展水平。(2)教育对生产力的促进作用:①教育再生产劳动力;②教育再生产科学知识。
66.简要叙述并评价蒙台梭利的幼儿教育观。
【参考答案】蒙台梭利的幼儿教育观:(1)有吸收力的心灵:蒙台梭利提出的概念，指的是发展的一个时期。这一时期，特定经验的吸收是在没有任何外部驱动的情况下进行的。(2)专门为小组设计的情境能提供恰当刺激。(3)恰当的环境能促进儿童的发展变化。(4)儿童有内部动机儿童的学习、操作受内部动机的驱动，特别是当他们处于这种能力的边缘时。(5)强调感觉和儿童的经验，不强调测验。(6)支持者和指导者通过环境、短期的个体或小组教学，一日生活中大部分时间儿童可以自由选择活动。蒙台梭利的教育观偏重智能而忽视幼儿情感的陶冶，忽视幼儿的社会化活动;其感觉教育教具脱离幼儿的实际生活，过于狭隘、呆板，操作法过于机械等。
67.简述学前儿童饮食营养教育的原则。
【参考答案】(1)需要性原则;(2)可行性原则;(3)安全性原则;(4)一致性原则;(5)直接性原则(6)序列性原则;(7)整合性原则。
68.简述自我效能感形成的影响因素。
【参考答案】(1)个人自身行为的成败经验。这一效能信息源对自我效能感的影响最大。(2)替代经验。个体的许多效能期望是来源于对他人的观察，如果看到一个与自己一样或不如自己的人成功，自己的效能感就会提高。(3)言语暗示。他人的言语暗示能提高自己的效能感，但缺乏经验基础的言语暗示效果是不巩固的。(4)情绪唤醒。班杜拉研究发现，高水平的情绪唤醒使成绩降低而影响自我效能感。
69.幼儿教育心理学的任务是什么?
【参考答案】(1)揭示幼儿教育情境中幼儿认知能力和技能发展、游戏和活动发展、品德形成等方面的规律，探讨影响幼儿学习和活动的因素，示幼儿教育与幼儿心理发展的关系。(2)为幼儿教育提供科学的依据。研究如何应用幼儿心理发展的规律去设计教育与教学活动，提高教育的有效性加速幼儿健康成长。(3)以幼儿教育心理学促进整个教育心理学的发展。
70.什么是依恋?依恋有哪几种类型?
【参考答案】依恋是婴儿寻求并企图保持与另一个人亲密的身体和情感联系的一种倾向。它是儿童与父母在相互作用过程中情感上逐步形成的一种联结、纽带或持久关系。根据儿童和依恋对象关系的密切程度和交往质量的不同，儿童的依恋存在不同的类型。一般情况下，可将儿童的依恋行为分为三种类型:回避型、安全型和反抗型。
71.简述蒙台梭利对儿童进行日常生活训练的作用及内容。
【参考答案】蒙台梭利认为，自己的学校是一种家庭式的学校，因此一切家务和自我服务都应该让儿童自己进行料理。蒙台梭利这些活动不仅可以使儿童掌握日常生活的技能和技巧，而且还可以培养儿童的意志力、合作精神与独立性。日常生活训练包括穿脱衣服、清洗室内用具、饲养小动物、儿童自己动手分食物给其他的小朋友等活动
72.制定幼儿园教育目标时应注意哪些问题?
【参考答案】幼儿园教育目标的制定应注意:(1)教育目标分解的方法要恰当;(2)教育目标的涵盖要全面;(3)教育目标要有连续性和一致性。
73.简述陶行知的“教、学、做合一”。
【参考答案】陶行知反对教师“教死书，死教书”的教学形式，更反对学生“读死书，死读书”的学习方法。他认为，在对学生进行教育时，要运用“教、学做合一”的教学方法，才能使学生获得真正的知识，从而培养儿童多方面的能力。所谓“教、学做合一”包括三个方面:一是怎样做就要怎样学，怎样学就要怎样教，怎样教就要怎样训练教师。也就是说，教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法。二是我们要在做中教，做中学。三是教育的本质就是教人做事，“做”是“学”的中心，也是“教”的中心。可见，“教、学、做合一”也就是我们现在所说的理论与实际相结合，学以致用。
74.要成为蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件?
【参考答案】要成为蒙台梭利学校的教师有四个必不可少的条件:(1)教师自己的专业修养要高，教学技术要精;(2)教师要细心地照管每一个儿童;(3)教师准备的教具教材要多，让儿童自由玩弄、自由试验;(4)教师要尽职尽责，热爱儿童。
75.简述当代学前教育现代化水平提高的表现。
【参考答案】当代学前教育现代化水平提高的表现：(1)学前教育的普及水平显著提高;(2)学前教育制度灵活多样，能够适合社会各方面发展的要求;(3)幼儿教师的专业化水平提高;(4)现代科学成果在学前教育中得到广泛应用。
76.如何保护幼儿的视力?
【参考答案】(1)保护视觉分析器，保护视力;(2)创设清洁、优美、明亮、有色彩但又不过分浓艳的环境:(3)利用玩具和游戏进行视觉的专门练习。
77.简述幼儿记忆发展的特点。
【参考答案】(1)无意记忆占优势，有意记忆逐渐发展;(2)记忆的理解和组织程度逐渐提高;(3)形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展;(4)幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展。
78.简述主题活动的特点
【参考答案】(1)知识的横向联系;(2)整合各种教育资源;(3)生活化、游戏化的学习;(4)富有弹性的计划;(5)需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律。
79.简述实施幼儿智育需要注意的问题。
【参考答案】实施幼儿智育需要注意以下问题:(1)处理好智力与知识技能之间的关系;(2)重视幼儿非智力因素的培养;(3)注意幼儿知识的结构化。
80.学前儿童较为常见的问题行为主要有哪些?
【参考答案】学前儿童常见的问题行为有:攻击性行为、破坏公物、说谎等。(1)攻击性行为是指一种以伤害他人或他物为目的的行为;(2)破坏公物是指故意破坏公共物品的行为;(3)说谎是因为幼儿的认知水平较低，无意识的说谎。
81.简述儿童全面发展教育原则的内涵。
【参考答案】儿童的全面发展是指:(1)儿童的发展是整体而不是片面的发展;(2)儿童的发展应是协调的发展;(3)儿童的发展是有个性的发展。
82.简述儿童发展的特征。
【参考答案】儿童发展的特征大致有以下几个原则:(1)个体发展是有规律地进行的，表现在:个体发展从简单到复杂，个体发展都要经过由一般到特殊的过程，个体发展是由头到脚、由中间向四周进行的;(2)个体发展具有差异性;(3)个体发展具有阶段性。
83.简述幼儿理解发展的特点。
【参考答案】(1)从对个别事物的理解，发展到理解事物之间的关系;(2)从主要依靠具体形象来理解，发展到依靠语言说明来理解;(3)从对事物作简单、表面的理解，发展到理解事物较复杂、深刻的含义;(4)从理解与情感密切联系发展到比较客观的理解; (5)从不理解事物的相对关系，发展到逐渐能理解事物的相对关系。
84.简述马斯洛的需要层次理论。
【参考答案】马斯洛需要层次理论的主要观点有:(1)马斯洛认为人的基本需要有五种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。(2)生理的需要是维持生存的需求，是最基本的需要。在生理需要得到基本满足之后，便是安全需要，包括对人身安全、生活稳定以及免遭痛苦威胁或疾病等的需要。婴幼儿由于无力应付环境中不安全因素的威胁，他们的安全需要显得尤为强烈。这之后是归属和爱的需要，指个体要求与他人建立感情联系的需求。随后出现的是尊重需要，它包括自尊和受到他人的尊重。在上述这些低一级的需要得到基本满足之后，便进入自我实现的需要层次，即精神层面上提高人生境界的需求。(3)马斯洛指出，只有当个体的低级需要得到满足时，才可能寻求更高一级的需要。
85.简述儿童心理发展的年龄特征。
【参考答案】儿童心理年龄特征具有稳定性和可变性，是稳定性和可变性的统一。(1)稳定性。①儿童脑的发育是有稳定顺序和阶段的，神经联系的建立是有次序的;②人类知识经验的掌握是有一定顺序的，儿童也必须遵循;③儿童从掌握知识经验到心理机能发生变化，要经过一个大致相同的不断从量变到质变的过程。(2)可变性。制约儿童心理发展的社会和教育条件的不断变化构成儿童心理发展年龄特征的可变性。(3)稳定性和可变性的统一幼儿心理发展的年龄特征既有稳定性，又有可变性，它们的关系是相对统一的。
86.简述幼儿园教育工作的原则。
【参考答案】(1)体、智、德、美诸方面的教育应互相渗，有机结合;(2)遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教引导幼儿个性健康发展;(3)面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育;(4)合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用;(5)创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件;(6)以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
87.简述福禄贝尔的“教学即生活”。
【参考答案】福禄贝尔在对待家庭与教学科目时，认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育目的。在课程与教育目的问题上，福禄贝尔有一段话至今仍发人深思。他认为，幼儿时期的生活方向未完全确定，如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备，教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的，这些活动仍然为发展幼儿时期多方面人性所需，如个体需要食物来补充营养般。
88.如何防止幼儿注意分散的发生?
【参考答案】(1)排除无关刺激的干扰;(2)根据幼儿的兴趣和需要组织教育活动;(3)灵活地交互运用无意注意和有意注意。
89.幼儿亲子交往主要受哪些因素影响?
【参考答案】幼儿亲子交往主要受以下因素影响:(1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望、对幼儿的教养行为等;(2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等;(3)幼儿自身的发育水平和发展特点。
90.简述“成熟势力说”的主要观点和启示。
【参考答案】格塞尔认为支配儿童心理发展的是成熟和学习两个因素。其中成熟是推动儿童发展的主要动力。而学习与外环境有关，并不是发展的主原因，因为引起变化的原因是成熟的顺序或机体的机制所固有的，学习只是给发展提供适当的时机而已。教育启示:(1)不要认为你的孩子成为怎样的人完全是你的责任，也不要抓紧每一分钟去“教育”他。(2)学会欣赏孩子的成长，观察并享受每一周、每一月出现的发展新事实。(3)不要老去想“下一步应发展什么了”，而应该让你和孩子一道充分体会每一阶段的乐趣(4)尊重孩子的实际水平，在尚未成熟时，要耐心等待。
91.简述幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求。
【参考答案】幼儿园内部的物质环境指幼儿园内部的各种物质的设备条件，即幼儿园的“硬件”建设。幼儿园内部物质环境创设与管理的基本要求主要有以下几个方面:(1)健康性;(2)教育性;(3)活动性;(4)丰富有序性;(5)经济性。
92.活动区材料的投入要适时、适量、有指向性，一般来说活动区材料投放应该注意那几个方面?
【参考答案】(1)应根据教育的目的有计划、有选择地投放开放性材料;(2)应投放与儿童的年龄特点相符的活动材料;(3)应投放数量充足和形式功能多样的材料;(4)应投放能满足不同水平儿童发展需要的材料;(5)应投放具有启发性、可操作性探索性的材料;(6)在投放材料时，可充分利用家庭、社区、互联网等资源。
93.如何正确处理“规范”与“尊重”之间的关系?
【参考答案】正确处理“规范”与“尊重”之间的关系需要:(1)认识到“规范”不等于“就范教育”，不能把幼儿当作被动的管教对象;(2)充分利用幼儿的社会性交往动机，发挥社会性情感与需要对于幼儿行为的调节作用;(3)尊重和保护幼儿的独立人格与自尊心。
94.运用观察法研究幼儿心理时应注意哪些问题?
【参考答案】运用观察法研究幼儿心理时应注意:(1观察前观察者要做好准备，明确观察目的;(2)观察时尽量使儿童保持自然状态;(3)观察记录要求详细、准确、客观，不仅要记录行为本身，还应随时记录;(4)观察应排除偶然性，一般应在较长时间内系统地反复进行。
95.幼儿园游戏条件的创设应考虑哪些方面?
【参考答案】(1)游戏的时间:①充足的时间是儿童游戏的前提;②减少过渡环节，提高单位时间内儿童游戏的有效时间。(2)游戏的环境与材料:①游戏的环境包括游戏的空间和游戏的心理环境。②游戏的材料。(3)儿童的自主:①自主是儿童游戏重要的条件;②儿童在自主游戏中得到主动发展。
96.简述幼儿无意想象的特点。
【参考答案】(1)想象无预定目的，由外界刺激直接引起;(2)想象的主题不稳定;(3)想象的内容零散、无系统;(4)以想象的过程为满足;(5)想象受情绪和兴趣的影响。
97.简述幼儿学习的主要特点
【参考答案】幼儿学习的主要特点:(1)幼儿学习的主动性容易被扼杀;(2)幼儿学习的积极性一般从兴趣出发;(3)学习的无意性与内隐性;(4)经验与体验作用的显著性;(5)语言指导下的直观形象性;(6)对环境的依赖性大;(7)个别差异性显著。
98.简述家庭教育的地位和作用。
【参考答案】(1)家庭教育是其他教育的坚实基础;()家庭教育是学前儿童认识和步人社会的起点;(3)家庭教育是学前儿童全面发展的关键所在;4)家庭教育的各种因素是学前儿童性格养成的条件。总之，家庭是儿童健康成长的第一个生活场所，父母的一言一行是学前儿童学习的榜样，家庭教育时刻影响着学前儿童德、智、体诸方面的发展。家庭教育是任何其他教育所不能代替的，学校教育、社会教育都是在家庭教育基础上的延伸、扩展和提高。
99.简述我国教育法规体系的纵向结构。
【参考答案】(1)我国《宪法》中有关教育的条款;(2)教育基本法律;(3)教育单行法律;(4)教育行政法规;(5)地方性教育法规;(6)教育规章。
100.简述让幼儿保持健康情绪的措施。
【参考答案】(1)使幼儿经常处于愉快的情绪状态(2)不要给孩子造成过重的压力;(3)让幼儿充分活动，与小伙伴交往;(4)允许幼儿适当的宣泄;(5)让幼儿学会认识自己和他人。
101.教育政策与教育法规有哪些区别?
【参考答案】(1)制定主体和约束力不同;(2)基本属性和表现形式不同;(3)制定程序与实施方式不同;(4)稳定程度和调整范围不同;(5)公布的范围不同。
102.简述洛克的幼儿教育思想。
【参考答案】(1)提出了“白板说”;(2)提倡“绅士教育”;(3)论儿童的体育;(4)论儿童德育;(5)论幼儿智育。
103.简述蒙台梭利的“儿童生命”。
【参考答案】蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。她对于儿童有新的认识。她不把儿童看作是未长成的“小大人”，而是把他们看成是与成人互为相反的两极:“儿童是成人之父，而且是现代人的老师。作为教育工作者所能做的，只是为儿童预备一个适当的工作环境、活动场所。”
104.简述学习产生的三个特征。
【参考答案】(1)学习表现为行为或行为潜能的变化(2)学习所引起的行为或行为潜能的变化是相对持久的;(3)学习是由反复经验引起的。
105.蒙台梭利将幼儿发展分为几个敏感期?
【参考答案】蒙台梭利将幼儿发展的敏感期分为:(1)序敏感期;(2)细节的敏感期;(3)行走的敏感期;(4)手的敏感期;(5)语言敏感期。
106.了解幼儿掌握概念水平的常用方法有哪些?
【参考答案】(1)分类法;(2)排除法;(3)解释法(定义法);(4)守恒法。
107.学习需要与诱因的关系是什么?
【参考答案】(1)学习需要是学生追求学业成就的心理倾向是社会、家庭和学校对学生的客观要求在学生头脑中的主观反映。所谓诱因，是指与学习需要相联系的外界刺激物。诱因吸引学生进行定向的学习活动以达到一定的学习目标，从而使需要得到满足。(2)学习动机是由学习需要和诱因两方面构成的。学生的学习行为往往取决于需要与诱因的相互作用。没有一定的学习需要，学生就不会通过学习活动去追求一定的学习目标;反过来没有学习行为的目标或诱因，学生也就不会产生某种特定的需要。当学生达到了某种学习目标，满足了相应的需要后，相应的学习动机就会有所降低。
108.学校和教师的不作为侵权行为有哪些表现形式?
【参考答案】(1)对学生身体状况关照不力;(2)教师对生病或者受伤学生救护不力;(3)在履行职责中违反工作要求、操作规程;(4)学校活动组织失职;(5)饮食安全事故; (6)未及时向学生监护人履行告知义务。
109.在贯彻“教育引导发展的原则”时，应该注意什么?
【参考答案】(1)用动态的眼光看待儿童;(2)教育目标内容和方法应难度递增;(3)灵活运用多种教学形式;(4)因材施教;(5)多样化和纵向的教育评价。
110.简述游戏的作用。
【参考答案】游戏的作用表现在:(1)促进幼儿认知发;(2)促进幼儿社会性发展;(3)促进幼儿情感发展:(4)促进幼儿身体发展。
111.如何在活动中帮助幼儿克服不良情绪?
【参考答案】在活动中帮助幼儿克服不良情绪应注意以下几点:(1)成人要善于发现和辨别幼儿的情绪;(2)从幼儿的情绪表现来分析幼儿的内心情感世界;(3)要注意幼儿的个别差异，对不同的孩子采取不同的方法;(4)注意对幼儿积极情感的引导，让积极情感成为幼儿情感的主旋律，减少消极情感的产生。
112.简述幼儿常见的心理卫生问题。
【参考答案】(1)吮吸手指:(2)咬指甲癖;(3)习惯性阴部摩擦;(4)口吃;(5)夜惊;(6)说谎。
113.简述幼儿自我评价发展的特点。
【参考答案】(1)主要依赖成人的评价;(2)自我评价常常带有主观情绪性;(3)自我评价受认识水平的限制。
114．如何促进幼儿学习的迁移?
【参考答案】(1)关注情感因素对幼儿学习迁移的影响;(2)幼儿学习迁移离不开具体事物的支持;(3)丰富幼儿的日常生活，使其在学习中发生迁移;(4)提高幼儿的分析与概括能力。
115.简要区分儿童心理发展的转折期、危机期、敏感期。
【参考答案】(1)转折期是指在儿童心理发展的两个阶段之间，有时出现心理发展在短时期内急剧变化的时期;(2)危机期是指在发展的某个年龄阶段，儿童心理常常发生素乱，表现出各种否定和抗拒行为的现象，如经常与人发生冲突、违反成人要求等(3)敏感期是指个体比其他时候更容易获得新行为模式的发展阶段，换句话说，敏感期就是儿童学习某种知识和行为比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期。
116.听觉发展对儿童心理发展的意义是什么?
【参考答案】听觉发展对儿童心理发展的重要意义表现在:(1)听觉是获取信息的主要渠道之一，儿童依靠听觉辨认周围事物的特点;(2)儿童依靠听觉感受音乐，学唱歌曲，欣赏乐曲，从而得到美育的熏陶;(3)儿童与成人交往，特别是学习口语必须依靠听觉，听觉对智力、个性发展也有影响。
117.简述良好的幼儿园环境设计的标准。
【参考答案】(1)安全和健康;(2)满足学前儿童身心发展的需要;(3)重视发展学前儿童的潜力;(4)充实学前儿童的生活经验;(5)培养学前儿童的沟通和交往的能力;(6)有利于教师的管理;(7)有利于教育目标的实现。
118.简述幼儿游戏的主要特点。
【参考答案】幼儿的游戏主要有以下特点:(1)游戏是自发的、自愿的。幼儿每天都在自发地进行游戏，不需要大人在旁边督促，儿童都会主动地进行游戏。(2)游戏是自由自在的。儿童在游戏的时候没有规定的模式，他们会根据自己的能力和喜好选择不同的游戏。在游戏中，他们可以自由地表达自己的内心，显露内在的潜力。(3)游戏是愉快的对于儿童来说，游戏是一种享受。在游戏中，他们可以自由地表达自己的思想，探索周围事物。(4)游戏是充满幻想和创造的。儿童在游戏过程中能够充分发挥其想象力，创造不同的玩法。游戏的假想性是以模仿现实生活的某一个方面为基础，但又不是照样模仿，而是加入了人的想象活动。
119.实施幼儿体育应注意的问题有哪些?
【参考答案】(1)注重幼儿身体素质的提高;(2)重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度;(3)专门的体育活动与日常活动相结合;(4)注意体育活动中教师的指导方式。
120.蒙台梭利认为适宜儿童的“有准备的环境”应具各哪些条件?
【参考答案】(1)有规律、有秩序的生活环境;(2)提供有吸引力的、美的、实用的设备和用具;(3)允许儿童独立地活动，自然地表现，使儿童能意识到自己的力量;(4)丰富儿童的生活想象;(5)培养儿童的社会行为。
121.简述幼儿时间知觉的发展。
【参考答案】幼儿时间知觉的发展主要表现在:(1)幼儿前期，主要以人体内部的生理状态来反映时间，如:“生物钟”即以生物节律周期来反映“时间”，到点感到饿，想要吃。幼儿期逐渐能够以外界事物作为时间的标尺。(2)幼儿初期，已有一些初步的时间概念但往往和他们具体的生活活动相联系。(3)幼儿中期，幼儿可以正确理解“昨天”“明天”，也能运用“早晨”和“晚上”等词，但是对较远的时间，如“前天”“后天”等，理解起来仍感困难。(4)幼儿晚期，在前面的基础上，又开始能辨别“大前天”“大后天”，并能学会看钟表等，但对更大或更小的时间单位，如几个月、几分钟等的辨别，仍感困难。
122.《幼儿园管理条例》对幼儿园的保育和教育工作做了哪些规定?
【参考答案】《幼儿园管理条例》对幼儿园的保育和教育工作做了一系列的规定:(1)要求幼儿园要贯彻保教结合原则，促进幼儿全面和谐发展;(2)要遵守教育行政部门对幼儿园的招生编班作出的规定;(3)要以游戏为基本活动形式;(4)严禁体罚和变相体罚幼儿;(5)要做好安全卫生保健工作。
123.简述教师良心在教师职业道德行为过程中的作用。
【参考答案】教师良心在教师职业道德行为过程中的作用教师良心对教师的行为选择起指导作用;教师良心对教师的行为过程起监控作用;教师良心对教师行为结果起评价作用。
124.幼儿注意力容易出现哪些问题?应如何采取教育措施?
【参考答案】幼儿注意发展中容易出现的问题主要是注意分散。幼儿的无意注意占优势，自我控制能力差，注意力容易分散，这是幼儿注意比较突出的一个特点。可以采取以下措施:(1)幼儿园在组织幼儿活动时，活动不能太单调，形式应多样化而且活动时间不能超过各幼儿年龄阶段所适合的时间。(2)应与家长经常联系，共同保证幼儿的生活合理、有规律，养成良好的生活习惯。从而使幼儿精力充沛地游戏和活动，并且防止幼儿注意的分散。(3)恰当地避免无关刺激的干扰，在组织幼儿的活动中显得非常重要。在环境的布置上不宜过分繁杂。教室外的嘈杂与喧闹之声、电话声、鸟叫声等都会成为幼儿注意分散的外在的无关刺激。另外，教室的室温也要适宜，过冷或过热都容易引起幼儿注意的分散。(4)幼儿在从事新的活动时，心里还“惦记”一个事物，出现注意分散。因此，教师要善于组织幼儿活动，适当安排，有效地引导幼儿注意保持在当前的活动上。(5)教师在活动中恰当地引导幼儿进行两种注意的转换，不仅有助于幼儿维持注意，防止注意的分散，而且可以使幼儿在活动中减少疲劳，提高活动兴趣，产生愉快情绪。从而使幼儿的活动得以顺利地进行。
125.简述学前儿童心理健康教育活动应注意的问题。
【参考答案】(1)提高教师的心理素质;(2)心理健康教育应渗透在一日生活中;(3)及时发现问题，适时疏导;(4)尊重幼儿的人格，不要妄下结论;(5)整合幼儿园、家庭和社会的教育影响。
126.由于儿童身心发展的特殊性，学前教育应遵循什么特殊原则?
【参考答案】(1)保教合一的原则。(2)以游戏为基本活动的原则。(3)教育的活动性和直观性原则。(4)生活化和一日活动整体性的原则。
127.简述福禄贝尔的教育思想。
【参考答案】福禄贝尔的教育思想主要是:(1)育的目的在于唤醒人的内在精神本性。他认为，人同自然界中的万物是一样的，在发展中表现出其内在的精神本性。(2)人的发展应该是循序渐进的。福禄贝尔认为，人的发展应该是循序渐进的。在发展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的延续，前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段发展的基础。(3)儿童发展三段论。儿童的发展则是由“自然儿童”出发，经由“人类儿童”，最终成为“神的儿童”。(4)儿童的四种本能。福禄贝尔认为，儿童共有四种本能:第一，活动的本能;第二，认识的本能;第三，艺术的本能;第四，宗教的本能。(5)教学即生活。对待家庭与教学科目时，福禄贝尔认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。(6)福禄贝尔的教育方法。在游戏中获得发展。他认为，儿童的游戏，其意义和价值就在游戏的本身，只是为游戏而游戏，游戏活动过程即是目的，同时也是动机。通过恩物(一种玩具)教学训练儿童的感觉，让儿童形成整体和统一的观念。
128.简述教学评价的种类。
【参考答案】教学评价的种类:(1)根据教学评价的作用，可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价;(2)根据评价采用的标准，可以分为相对性评价、绝对性评价和个体差异性评价;(3)按照评价主体，可以分为内部评价和外部评价。
129.简述性格的特性。
【参考答案】性格的特性有:(1)性格的完整性;(2)性格的复杂性;(3)性格的稳定性;(4)性格的可塑性。
130.幼儿创造想象发展的特点是什么?
【参考答案】最初的创造想象是无意的自由联想，可称为表露式创造，严格说来还不是创造。幼儿创造想象的形象和原型(范例)只是略有不同。幼儿创造想象发展的表现在于:情节逐渐丰富，从原型发散出来的数量和种类增加，以及能从不同中找出非常规性的相似。
131.什么是有意义的学习?有意义学习的条件有哪些?
【参考答案】含义:有意义学习的实质是符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立实质性的、非人为的联系。有意义学习的条件:(1)新的学习材料本身具有逻辑意义;(2)有意义学习的心向;(3)学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系。
132.简述幼儿有意注意产生的条件。
【参考答案】(1)幼儿的有意注意依赖于丰富多彩活动的开展;(2)幼儿对活动目的、活动任务的理解程度; (3)幼儿对活动的兴趣与良好的活动方式;(4)言语指导和言语提示;(5)幼儿的性格与意志特点。
133.简述学前儿童情绪能力的培养策略。
【参考答案】(1)营造良好的情绪环境。(2)成人情绪自控的示范。(3)采取积极的教育态度。(4)帮助孩子控制情绪。(5)教会孩子调节自己的情绪表现。(6)在活动中帮助幼儿克服不良情绪。
134.幼儿园与社区合作的基本要求有哪些?
【参考答案】(1)经常性;(2)地方性;(3)简便性;()互利性;(5)教育性;(6)幼儿园、社区和家庭教育一体化的原则。
135.简述张雪门的幼儿教育思想。
【参考答案】张雪门的幼儿教育思想:儿童身心发展与社会环境相统一。张雪门认为，儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系，儿童身心并不能自己单独发展，全靠对周围环境的反应。这里所说的环境并不单指自然的环境，除自然环境外，还包括人群的社会环境。他认为，“有了母子关系，就有了同情的发展;有了社会的关系，就有了思考道德的发展;有了生产与消费者相依赖的关系，就有了发展谋生的欲望。”所以，在穷兵黩武的社会里畏惧的情绪自然要受压抑;在冷酷残忍的社会里，怜悯的情绪自然不容易发生;生活在复杂的社会，感受的反应力当然是极灵敏。以此类推，个人固有的性质如何发展，常常受社会无形中的暗示。
136.学前儿童性别角色的发展经历了哪几个阶段?
【参考答案】学前儿童性别角色的发展，主要经历了以下几个阶段:(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2～3岁);(2)自我中心的认识性别角色(3～4岁);(3)刻板的认识性别角色(5～7岁)。
137.简述幼儿园环境创设应坚持的原则。
【参考答案】(1)安全性原则;(2)环境与教育目标的一致性原则;(3)发展适宜性原则;(4)幼儿参与性原则;(5)开放性原则;(6)经济性原则。
138.常见侵犯学生受教育权的表现形式有哪些?
【参考答案】(1)侵犯学生受教育机会的平等权;(2)侵犯学生的入学权;(3)侵犯学生参加考试的权利;(4)随意开除学生。
139.简述幼儿园活动的类型。
【参考答案】幼儿园活动的类型包括:(1)生活活动。幼儿园的生活活动包括进餐、饮水睡眠、如厕，所占时间约为幼儿在园生活时间的一半。(2)保育活动。保育是指幼教机构中教养人员为促进幼儿健康成长而从事的卫生保健和安全防护工作。保育活动是促进幼儿身心健康发展的基本途径。(3)教育活动。幼儿园的教育活动应是有目的、有计划引导幼儿生动活泼、主动活动的多种形式的教育过程(4)一日活动。幼儿园的一日活动包括接待幼儿入园、早操、教育活动、间隙活动、自由游戏活动、进餐、睡眠、午点、离园、晚间活动、盥洗等。(5)游戏活动。游戏是幼儿的主要活动，幼儿通过游戏学习和成长。游戏是一种主动、自愿、愉快、假想的社会性活动，是学前儿童获得知识的最有效的手段。
140.教师可以通过哪些方面实现对幼儿游戏的指导?
【参考答案】游戏是幼儿自主的活动，并不是说幼儿的游戏不需要教师的指导。相反，教师在幼儿游戏中起着很重要的作用。教师的指导主要从以下几个方面实现:(1)尊重幼儿游戏的自主性;(2)以间接指导为主;(3)按幼儿游戏发展的规律指导游戏;(4)按各种类型游戏的特点指导游戏;(5)正面评价游戏;(6)使游戏成为幼儿的基本活动。
141.行为主义学习理论的基本观点有哪些?
【参考答案】行为主义学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激和反应之间建立直接联结的过程。强化在刺激—反应之间的建立过程中起着重要的作用。在刺激—反应联结中，个体学到的是习惯，而习惯是反复练习与强化的结果。习惯一旦形成，只要原来的或类似的刺激情境出现，习得的习惯性反应就会自动出现。
142.简述学前儿童言语表达能力的发展。
【参考答案】(1)从对话言语过程过渡到独白言语;(2)从情景言语过渡到连贯性言语;(3)言语讲述逻辑性提高;(4)逐渐掌握言语表达技巧。
143.简述依法执教的重要性及其作用。
【参考答案】(1)依法执教是依法治国的必然要求;(2)依法执教是依法治教的重要内容;(3)依法执教是人民教师之必需。
144.观察法有何作用?有效观察的条件有哪些?
【参考答案】观察法的作用:(1)有助于教师全面深入地了解幼儿和客观地评价幼儿;(2)有助于教师确定促进幼儿身心发展的教学计划。有效观察的条件:(1)做好观察的前期准备工作(2)做好观察记录;(3)消除观察误差。
145.简述提高学前教育效益的途径。
【参考答案】(1)提高社会对学前教育的认识;(2)树立正确的学前儿童教育思想;(3)调整幼儿园教育教学内容;(4)加强幼儿园的科学自主管理;(5)加强对学前教育的科学研究;(6)改善幼儿园的师资力量。
146.简述非指导性教学的特点。
【参考答案】非指导性教学的特点具体表现在以下几个方面:(1)非指导性教学的学生观认为学生是积极的自我实现者;(2)非指导性教学倡导平等、互动、自由的师幼关系;(3)非指导性教学强调全面发展的教育目的;(4)非指导性教学认为教师的角色是幼儿学习的促进者和支持者。
147.简述做好幼小衔接工作的主要方法。
【参考答案】做好幼小衔接工作的主要方法有:(1)养幼儿对小学生活的热爱和向往;(2)培养幼儿对小学生活的适应性;(3)帮助幼儿做好入学前的学习准备。
148.消极强化与惩罚有什么不同?
【参考答案】(1)消极强化是指当刺激减少后，某一操作行为发生的次数反而增加;(2)惩罚是指给予刺激，以减少行为发生的频率或消除行为的再次发生(3)消极强化是为了增强行为激励行为，而惩罚是企图消除行为，两者目的不同。
149.简述影响幼儿操作技能形成的因素。
【参考答案】(1)知识经验;(2)准确的示范与讲解;(3)必要而适当的练习;(4)充分而有效的反馈。
150.幼儿园与社区合作的具体方式有哪些?
【参考答案】幼儿园与社区合作的具体方式有:(1)请进来的方式①请社区里的人员为孩子开展活动;②利用社区的物、景和设施教育孩子;③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。(2)走出去的方式。①建立儿童活动机构;②开展流动幼儿教育服务;③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动;④与社区联手，优化社区环境的活动。
151.简述影响儿童攻击性行为的因素。
【参考答案】影响幼儿攻击性行为的因素有:(1)父母的惩罚;(2)大众传播媒介;(3)强化;(4)挫折。
152.简述幼儿园课程的特点。
【参考答案】(1)幼儿园课程融合于一日生活之中;(2)游戏是幼儿园课程的基本形式;(3)以幼儿的直接经验为基础。
153.简述个别化教育应注意的问题。
【参考答案】个别化教育应注意的问题有:(1)把握统一要求与因材施教的关系。(2)个别化教育是面向全体的个别化教育，实施个别化教育正是为了更好地落实面向全体。(3)个别化教育应提倡扬长补短。(4)个别化教育对教师提出了更高的要求。教师必须具备敏锐的观察能力准确的判断能力和灵活的教学机智，只有具备了这些素质，教师才能真正地发展个别差异、关注个别差异。
154.简述皮亚杰的道德发展阶段理论。
【参考答案】(1)自我中心阶段(2-5岁)。自我中心阶段是一种无道德规则阶段，规则对儿童没有约束力。因为他们尚不能把自己与周围环境区分开。(2)权威阶段(6-8岁)。权威阶段又称“他律道德阶段”。儿童的道德判断受外部的价值标准所支配和制约，表现出对外在权威的绝对尊敬和顺从的愿望。(3)可逆性阶段(8～10岁)。可逆性阶段是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对一成不变的东，而是同伴间共同约定的，可以修改的。(4)公正阶段(10-12岁)。儿童的道德观念倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应符合每个人的特殊情况。
155.简述学前儿童从幼儿园进入小学后可能会面临的问题。
【参考答案】(1)社会要求的提高;(2)生活制度的变化;(3)生关系的不同;(4)生活环境的变更;(5)教育内容的加深;(6)教学方法的改变。
156.为什么说游戏是幼儿最自然、最有效的学习?科学学
【参考答案】游戏是早期教育的最佳方式。幼儿天性活泼好动，游戏恰好能够激发儿童的兴趣，促使儿童情绪兴奋，充分发挥幼儿积极主动性在早期教育中的作用。通过游戏能够培养幼儿的好奇心，开发智力，提高语言表达能力，形成团结友爱、互相合作等社会性行为，增强体质。在游戏中学是幼儿学习的特点，游戏的过程就是幼儿学习的过程。游戏他们提供了一个轻松愉快，具有丰富刺激的、能鼓励自己学习的良好环境，使他们获得安全感、自尊和自信，或是对学习的持久热情，从而终身受益。一些家长和老师力图让幼儿提早进入读、写、算的学科学习，其结果可能适得其反。因此游戏是促进幼儿身心全面发展的重要手段，应充分发挥它的教育作用。
157.幼小衔接教育的实质问题是主体的适应性问题，为解决这一实质问题必须做好哪些工作?
【参考答案】幼小衔接教育的实质问题是主体的适应性问题，为解决这一实质问题必须做好以下几点:(1)培养入学意识。通过参观了解小学的生活情况，减少幼儿对小学的恐惧感。(2)培养社会适应能力。要在认识兴趣、学习积极性、意志力自信心等个性品质方面，以及社会交往能力方面，对幼儿进行培养和训练，这样才能缩短进入小学后的适应期。(3)培养学习适应能力。引导幼儿从小养成爱读书的习惯、做事情认真的习惯、注意力集中听老师讲课的习惯、保持文具和书本整洁的习惯等。同时，对大班的幼儿需要适当加入一些基本的认字、算术知识的学习。(4)培养生活适应能力。小学有许多新的规则和任务，因此，必须通过游戏让幼儿懂得一些基本的规则，有意识地学会调节自我控制能力。
158.学前儿童心理发展的不均衡性表现在哪些方面?
【参考答案】(1)不同阶段发展的不均衡;(2)不同方面发的不均衡;(3)不同儿童心理发展的不均衡。
159.幼儿园教师的职责是什么?
【参考答案】幼儿园教师的主要职责如下:(1)观察了解幼儿，依据国家规定的幼儿园课程标准，结合本班幼儿的具体情况，制定和执行教育工作计划，完成教育任务;(2)严格执行幼儿园安全、卫生保健制度，指导并配合保育员管理本班幼儿生活和做好卫生保健工作;(3)与家长保持经常联系，了解幼儿家庭的教育环境，商讨符合幼儿特点的教育措施，共同配合完成教育任务;(4)参加业务学习和幼儿教育研究活动;(5)定期向园长汇报，接受其检查和指导。
160.简述幼儿在言语发展中易出现的问题。
【参考答案】(1)音准差;(2)语言障碍;(3)不会掌握言语表情技巧。
161.简述幼儿同伴交往的意义。
【参考答案】幼儿同伴交往的意义有:(1)同伴交往有助于幼儿学习社交技能和策略，促进其社会行为向友好、积极的方向发展;(2)同伴交往是幼儿积极情感的重要后盾;(3)同伴交往能促进幼儿认知能力的发展;(4)同伴交往有助于幼儿自我概念和人格的发展。
162.简述陶行知的幼儿教育思想。
【参考答案】(1)农村幼儿教育事业的开拓者;(2)重视幼儿教育;(3)生活是教育的中心;(4)教学做合一的教育方法;(5)解放儿童的创造力。
163.简述促进幼儿心理健康的措施。
【参考答案】(1)营造民主、充满关怀和爱护的家庭环境;(2)加强幼儿园的心理健康教育;(3)注重幼儿教师的作用;(4)幼儿园、家庭和社区教育相融合。
164.简述幼儿独立自主性教育应注重的几个问题。
【参考答案】幼儿独立自主性教育中应注意以下几个问题:(1)教育在儿童独立自主性形成过程中起着至关重要的作用。幼儿教育活动给幼儿提供了独立选择的机会，使他们意识到自己的力量，感受到独立自主活动的乐趣。(2)给儿童提供多种机会，他们把在幼儿园学来的知识运用到日常生活中去。在进行这项活动的时候，教师与家长的配合至关重要。只有家长积极地配合和参与，儿童才有更多的机会在生活中体会到独立自主性的重要。我们更应该给他们提供各种各样的机会，让他们进行自我教育。(3)教师要有一颗宽容的心。在儿童表现出独立性时，教师要保持冷静的态度，保持宽容的心态，面对儿童的一言一行。不要因为儿童表现出与教师的要求不一致，而对其进行批评和嘲讽，更不能违背独立自主性教育的原则。总之教师在培养儿童生活学习独立自主性的同时，更要注重培养儿童成为一个具有独立自主人格的人。
165.简述幼儿园课程评价的原则。
【参考答案】(1)评价应有利于改进与发展课程;(2)评价应发挥教师的主体性;(3)评价要有利于幼儿的发展;(4)评价应客观与真实。
166.幼儿性格的年龄特点是什么?
【参考答案】在儿童性格差异日益明显的今天，幼儿性格的年龄特征也越来越明显，具体表现在: (1)活泼好动。活泼好动是幼儿的天性，也是幼儿期儿童性格的最明显特征之一。(2)喜欢交往。儿童进入幼儿期后，在任何地方，对于大多数孩子来说可以不经他人特别介绍，孩子之间会很快、自然而然地熟悉起来，并一起做游戏。(3)好奇好问。这主要表现在探索行为和好奇好问两个方面。(4)模仿性强。模仿性强是幼儿期的典型特点，班幼儿表现尤为突出。(5)好冲动。幼儿性格在情绪方面的表现就是情绪不稳定、好冲动。
167.良好的依恋关系是如何对儿童发展起作用的?
【参考答案】良好的依恋关系对儿童发展的作用，主要是通过满足孩子爱的需要(即希望被别人疼爱)和安全需要(即觉得有人保护自己)而实现的。这两种需要的满足是儿童进行探究学习和与他人交往的前提。
168.如何建立良好的亲子依恋关系?
【参考答案】(1)注意“母性敏感期”期间的母子接触; (2)尽量避免父母亲与孩子的长期分离;(3)父母亲与孩子之间要保持经常的身体接触;(4)父母亲对孩子所发出的信号要敏感地做出反应。
169.发展适宜性原则是如何提出的?
【参考答案】发展适宜性原则是美国幼儿教育协会针对美国幼教界普遍出现的幼儿教育“小学化”等倾向而提出来的。幼儿园在很早就对幼儿进行正规学术培养的错误做法，引起了美国儿童心理学家和幼儿教育专家的广泛关注和反思。幼儿期更为有效的学习方式应该是具体形象的、以游戏为主的自发性学习，而不是这种“小学化”教学。学前教育方案最应考虑的就是儿童的需要，并因儿童的需要来裁剪课程，而不是像现在这样相反地来裁剪儿童以让其适应学前教育的课程。
170.怎样帮助幼儿处理好同伴关系?
【参考答案】(1)教给幼儿必要的社会交往技能，助人、合作等;(2)通过角色游戏和专门设计的活动发展团体交往;(3)正确引导幼儿的竞争行为;(4)矫正幼儿的攻击性行为;(5)纠正幼儿的说谎行为。
171.用实验室实验法研究幼儿心理有何优缺点?
【参考答案】(1)优点:能严格控制条件，可以重复进行，可以利用特定仪器探测一些不易观察到的情况。(2)缺点:由于幼儿在实验环境内往往产生不自然的心理状态，导致所得结果有一定的局限。
172.按学习结果，加涅将学习分为哪几种类型?
【参考答案】(1)言语信息，指有关事物的名称时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习;(2)智慧技能，指运用符号或概念与环境进行交互作用的能力的学习;(3)认知策略，指调控自己注意、学习、记忆和思维等内部心理过程的技能的学习;(4)态度，指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态;(5)动作技能，指通过身体动作质量的不断改善而形成的整体动作模式的学习。
173.简述托儿所、幼儿园与家庭相互配合的意义。
【参考答案】(1)有利于充分发挥幼儿教育的主导作用。幼儿教育主导作用的发挥在一定程度上取决于家庭教育与其配合的情况。家庭教育和幼儿教育同步，家长与保教人员密切配合，幼儿教育的效果就能得到充分的保持和扩充。(2)有利于充分发挥家庭教育的优势。托幼机构的教师通常经过专业的培训，有丰富的科学育儿知识和经验，充分发挥托幼机构对家庭教育的指导作用，使家长了解科学的育儿观念和方法，以便有效进行家庭教育。
174.陶行知提出的解放儿童创造力的“五个解放”是什么?
【参考答案】(1)解放儿童的头脑，把他们的头脑从迷信、成见、曲解和幻想中解放出来;(2)解放儿童的双手，给儿童动手的机会;(3)解放儿童的嘴，给儿童说话的自由，尤其是要允许他们发问;(4)解放儿童的空间，让他们接触大自然、大社会;( (5)解放儿童的时间，给他们自己学习、活动的时间，给他们一些空闲时间消化所学知识，学一点他们自己渴望要学的学问，做一点他们自己高兴要做的事。
175.为什么说幼儿的教育离不开家庭?
【参考答案】幼儿的教育离不开家庭，其原因是:(1)家庭是幼儿成长最自然的生态环境幼儿身心尚未成熟，他们需要社会特殊的保护和照料。家庭是社会最基本的单元，也是幼儿成长最自然的生态环境，担负着养育幼儿的重大责任。对于幼儿来说，与父母共同生活是最重要的需要。(2)家庭是人的第一所学校。父母对孩子的态度给幼儿以后对社会的态度奠定了基础。每个幼儿都从自己家庭的生活中获得不同于他人的经验、形成自己的行为习惯、发展待人处事的能力以及语言等。这一切在幼儿入园后，仍然极大地影响和制约着幼儿园教育，幼儿园教育只能在幼儿原有的基础上展开，否则教育效果不佳。(3)家长是幼儿园重要的教育力量。家长与幼儿天然的联系使家长具有别人难以替代的优势，一旦家长与教师为着一个共同的目的携起手来，教育效果将倍增。具体表现在:家长的参与极有利于幼儿的发展;家长是教师最好的合作者家长本身是幼儿园宝贵的教育资源。
176.选择幼儿园课程内容的基本原则是什么?
【参考答案】(1)目的性原则;(2)适宜性原则;(3)生活化原则;(4)兴趣性原则;(5)基础性原则;(6)逻辑性原则。
177.简述幼儿智育的内容。
【参考答案】幼儿智育内容主要包括以下几个方面:(1)发展幼儿的智力;(2)引导幼儿获得粗浅的知识;(3)培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
178.简述幼儿感知觉发展的主要阶段。
【参考答案】幼儿感知觉发展的主要阶段包括:(1)原始的感知发展阶段;(2)从知觉的概括向思维的概括过渡阶段;(3)掌握知觉标准和观察力发展阶段。
179.简述幼儿的品德结构。
【参考答案】(1)道德认识;(2)道德情感;(3)道德意志;(4)道德行为。
180.简述学前儿童自我发展的一般趋势。
【参考答案】(1)儿童自我认知的内容从反映外部的、以直接观察的、具体的、有明确参照系统的特点向与其相反的方向发展;(2)儿童自我的结构从简单的结构发展到分化的、多重的结构，最后才逐渐出现层次，形成复杂的整合的自我结构系统; (3)儿童的自我评价从以他人评价为标准发展到独立的自我评价，同时儿童又在不断地脱离自我中心、自我评价的客观度逐步提高;(4)儿童自我的功能体现在社会性逐渐提高。
181.简述皮亚杰提出的儿童心理发展的基本要素。
【参考答案】皮亚杰认为儿童心理发展的四个基本要素是:(1)成熟;(2)练习和习得的经验(3)社会性经验;(4)具有自我调节作用的平衡过程。
182.简述常见的记忆策略。
【参考答案】常见的记忆策略包括:(1)反复背诵或自我陈述年龄较大的幼儿，在识记过程中可以通过反复背诵以避免遗忘。有时，也可以通过边识记边自言自语的方法说出记忆材料的名称或内容。(2)使记忆材料系统化。幼儿中期以后，能够在记忆过程中自动对记忆内容加以整理，包括归类、联想等，以有效地帮助记忆。(3)间接的意义识记年龄较大的幼儿，还能够对记忆材料进行精心思考，找出材料的组成规律，以帮助记忆。
183.简述个性的基本特征。
【参考答案】(1)整体性;(2)稳定性和可塑性;(3)独特性;(4)社会性和生物性。
184.简述学前儿童思维发展的一般趋势。
【参考答案】学前儿童思维发展的一般趋势表现在:(1)从概括的性质的演变来看，一般认为是从动作概括向表象概括，再向概念概括发展;(2)从反映的内容的演变来看，一般是从反映事物的外部联系、现象到反映事物的内在联系、本质发展，从反映当前事物到反映未来事物发展;(3)从思维发展的方式看，幼儿的思维最初是直觉行动的，然后出现具体形象的，最后发展起来抽象逻辑思维。
185.简述幼儿心理发展的一般特征。
【参考答案】幼儿心理发展的特征有:(1)幼儿心理随年龄增长而逐渐发展;(2)幼儿的认知活动由以具体形象性为主，开始向抽象逻辑性发展;(3)幼儿的心理活动由以无意性为主，开始向有意性发展;(4)幼儿的情绪由易变、外露开始向稳定和有意控制发展;(5)幼儿的个性开始形成，逐渐向稳定倾向性发展。
186.学习幼儿心理学的意义有哪些?
【参考答案】(1)现实意义:①学习幼儿心理学有助于了解幼儿心理的特点，走进童心世界;②学习幼儿心理学，有助于树立正确的儿童观;③掌握幼儿心理特点和规律，有助于做好幼儿教育工作;④学习幼儿心理学，有助于为幼儿发展提供更加适合的环境。(2)理论意义:①幼儿心理学为辩证唯物主义的基本原理提供科学依据;②幼儿心理学有助于我们反思自己的心理活动;③幼儿心理学有助于丰富和充实心理学的一般理论。
187.简述学前期独生子女社会性发展的突出问题。
【参考答案】(1)任性;(2)胆小;(3)依赖性强;(4)自私;(5)不合群。
188.简述学前儿童情绪发展的一般趋势及培养策略
【参考答案】学前儿童情绪发展的一般趋势表现在三个方面，即情绪发展的社会化;情绪发展的丰富和深刻化;情绪发展的自我控制化。其培养策略有:(1)营造良好的情绪环境;(2)提供成人自控的榜样;(3)树立积极的教育态度;(4)帮助孩子控制情绪及情绪表现。
189.简述实施幼儿美育的主要途径。
【参考答案】(1)艺术教育是幼儿美育的主要途径(2)幼儿的日常生活是美育的重要途径;(3)大自然是幼儿美育的广阔天地。
190.简述幼儿记忆发展的趋势。
【参考答案】(1)记忆保持时间的延长(2)记忆容量的增加;(3)记忆内容的变化;(4)记忆的意识性与记忆策略的形成。
191.简述幼儿无意想象发展的特点。
【参考答案】(1)想象的目的不明确。(2)想象的主题易受外界的干扰而变化，内容零散，无系统。(3)想象过程受兴趣和情绪的影响。(4)以想象的过程为满足。
192.思维的特点是什么?
【参考答案】思维具有两个基本特点:(1)思维是对事物间接的反映。思维与感知不同，它不是直接对事物做出反映，而是间接地反映事物。(2)思维是对事物概括的反映。思维是反映一类事物共同的本质属性或事物之间的规律性联系。
193.幼儿亲子交往主要受哪些因素的影响?
【参考答案】(1)父母的性格、爱好、教育观念及对幼儿发展的期望对其教养行为有直接的影响;(2)父母的受教育水平、社会经济地位、宗教信仰以及父母之间的关系状况等;(3)幼儿自身的发育水平和发展特点。
194.简述现代幼儿园教育目标的特点。
【参考答案】现代幼儿园教育目标的特点:(1)重视幼儿身体健康。由于幼儿阶段身体的发育和机能的健全发展是其他一切发展的基础，因此，幼儿园教育把幼儿身体的健康发展放在首位。(2)幼儿智力教育强调利用感官，培养幼儿的动手能力、学习兴趣和求知欲，决不仅仅是知识的传授。(3)幼儿品德教育强调从情感教育入手，重视幼儿良好性格和习惯的培养。(4)幼儿美育，把培养幼儿感受美的美育放在第一位，适合幼儿的年龄特点。
195.如何实施活动性原则?
【参考答案】实施活动性原则的方法:(1)提供活动机会和环境。教师要为幼儿提供物质材料和充分的活动时间，以及与同伴、教师交往的机会。相信儿童、放手让儿童进行操作活动、交往活动，并给予必要的指导，儿童身心一定会获得自由发展。(2)鼓励儿童活动的积极性、主动性和创造性。教师要鼓励儿童在活动中的积极性、主动性和创造性，使活动真正成为儿童发展的手段。教师要做到的就是以一种健康的心态对待周围所发生的事，以身作则、身体力行地参加到活动中去。只有这样，才可以做到鼓励儿童积极参加活动。经过长期的培养，儿童才会主动参与各种各样的活动。要正视儿童在活动中通过个人努力发现总结出的经验与发明，不要嘲笑儿童的探索，因为每一个新的发现与发明都是建立在前人成功的经验之上的。(3)活动是多样的。儿童的发展需要是多样的，儿童的兴趣是活的和多变化的，因而需要多样的活动满足其发展活动以适合儿童的兴趣和能力、有益儿童的身心健康为最佳。(4)活动不是装饰品。在幼儿园里，多教师在组织一日生活活动中，往往出现以活动做点缀物的现象，这一方面说明教师对活动原则的不理解;另一方面也说明教师的工作态度不够认真。
196.简述幼儿园教育教学的主要方法。
【参考答案】幼儿园教育教学的主要方法有:(1)观察法;(2)实验法;(3)游戏操作法;(4)参观法;(5)谈话、讨论法;(6)讲解、讲述法。
197.新时期幼儿园的双重任务有哪些特点?
【参考答案】(1)对幼儿身心素质的培养提出了更高的要求;(2)为家长服务的范围不断扩大;(3)家长对幼儿教育的认识不断提高，要求幼儿园具有更高的教育质量。
198.如何创设户外游戏环境?
【参考答案】户外游戏场地是幼儿户外活动的空间，室外的游戏场地要平坦有遮阳处，还要不远离活动室。各个班级最好有专用的游戏场地，同时全园也要有公用的游戏场地。游戏场地要放置一些大型的设备和用具，如体育游戏的大型器械和玩具、大型积木等。室外场地的布置要合理，以不妨碍儿童奔跑、活动为原则，避免因设备密集而妨碍儿童的活动和发生不安全的问题。
199.学前班教育小学化倾向的主要原因有哪些?
【参考答案】学前班教育小学化倾向的主要原因有:(1)家长“望子成龙”的心态。在市场吸引下，不少小学为了迎合家长望子成龙的心理，以创收为目的不顾自身是否具备举办学前班的条件，盲目开设学前班。(2)师资力量薄弱。幼儿教师不同于小学教师，有其特有的要求和素质。学前班教师有相当一部分从未接受过系统正规的专业训练，是因为不能胜任小学教学工作而被“下放”下来的，教学活动带有很大的随意性和盲目性。(3)办学条件差。由于我国农村幼教起步较晚，条件差，幼儿园里玩具、教具和图书图片很少，也没有适用于学龄前儿童的教材参考资料，使教师难以开展适合幼儿年龄特点的教育。
200.简述组织幼儿园一日活动应注意的问题。
【参考答案】组织幼儿园一日活动应注意:(1)把幼儿园一日活动列入教育计划保证幼儿身心得到全面的、充分的、主动的发展;(2)要制定一日生活常规(3)要把组织的集体教育活动和分散的个体活动结合起来;(4)处理好自由与纪律的关系;(5)要面向全体幼儿;(6)保教结合、教养并重。
201.当儿童出现攻击性行为、破坏性行为或欺骗行为等问题行为时，作为幼儿教师应该怎样做?
【参考答案】(1)及时制止学前儿童的问题行为，让他们从心里产生内疾感。(2)通过观察、与家长沟通等方法了解学前儿童产生问题行为的原因。(3)采用适当的方法对有问题的学前儿童进行教育。教师除了设计专门的社会教育活动有针对地对他们进行教育，还应该做到坚持长期对有问题行为的儿童进行教育。
202.简述教育法律救济的意义。
【参考答案】(1)保护教育法律关系主体;(2)维护教育法律的权威;(3)促进教育行政部门依法行政;(4)有利于推进教育法制建设。
203.简述学前教育的实施形式及特征。
【参考答案】学前教育的实施形式有两种，即学前家庭教育与学前社会教育。(1)学前家庭教育是自家庭出现后就已经存在。家庭是儿童受教育的第一个场所，父母是孩子的首任教师。学前家庭教育的主要特征有:领先性、单独性、长久性、随意性、随即性。(2)学前社会教育。目前主要有:①托儿所;②幼儿园;③托幼园所一体化;④幼儿班;⑤儿童福利院SOS国际儿童村。学前社会教育的特征是:群体性、目标性、计划性、多样性。
204.简述想象在儿童心理发展中的重要作用。
【参考答案】想象在儿童心理发展中的重要作用主要表现在:(1)想象在幼儿的学习、游戏等实践活动中的重要意义。①想象在幼儿学习中的作用:想象在幼儿学习活动中帮助幼儿掌握抽象的概念，理解较为复杂的知识，创造性地完成学习任务。②想象在幼儿游戏中的作用:在角色游戏中，角色的扮演、游戏材料的使用、游戏的整个过程等都要依靠幼儿的想象过程。因此，想象在幼儿游戏活动中起关键作用。通过各种方法发展幼儿的想象力，可以促进幼儿游戏水平的提高。(2)想象的发展是幼儿创造思维发展的核心。创造力主要现在一个人的创造思维方面。而创造思维一般可以分为三个方面:直觉、灵感和想象。想象是创造思维的一个主要方面。对于幼儿来讲，创造思维的核心就是想象。
205，如何发展幼儿的移情能力?
【参考答案】(1)表情识别:即通过对方的表情来判断对方态度、需求和情绪、情感体验;(2)情境理解:理解当事人的处境，从他的处境去感受他的情绪体验，考虑他需要的帮助;(3)情绪追忆:针对一定的情境，通过言语提示唤醒学生以往与此有关的感受，并对这种情绪体验产生的情境、原因、事件进行追忆，加强情绪体验与特定情境之间的联系。